Diseño de un sistema de información para la gestión de proyectos de responsabilidad social del programa de ingeniería de sistemas y computación

Investigación TecnológicaEl sistema de información propuesto busca que se pueda, no solo tener una base de datos actualizada donde se almacena cada uno de los proyectos que se han realizado y se estén realizando, sino que, además, permita hacer su respectiva evaluación de impactos, mediante la aplicación de un modelo de medición de impacto social.INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2. MARCO DE REFERENCIA 3. METODOLOGIA 4. ESPECIFICAIONES DE REQUERIMIENTOS 5. DISEÑO SISTEMA DE INFORMACION 6. DISEÑO INTERFAZ WEB - MOCKUPS 7. CONCLUSIONES 8. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOSPregradoIngeniero de Sistema

Memoria de Investigación y Proyección Social ITCA-FEPADE año 2009

Dentro del contexto legal, la Escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE, se ubica como una institución de educación superior que privilegia una currícula con énfasis en la enseñanza tecnológica, y que, estando consciente de su Misión de contribuir al desarrollo económico y social del país, promueve, fortalece y desarrolla dentro de su comunidad educativa el Programa de Investigación y el Programa de Proyección Social. La Ley de Educación Superior de la República de El Salvador define dentro de los objetivos para la Educación Superior, “Promover la investigación en todas sus formas” y “Prestar un servicio social a la comunidad” (Artículo 2). Así mismo, la Ley declara que, dentro de las funciones de las instituciones de educación superior, se debe integrar la docencia, la investigación científica y la proyección social (Artículo 3). La vinculación entre la docencia, la investigación y la proyección social ha demostrado que, en la medida que se fortalece, contribuye sustantivamente a la formación de profesionales integrales y competentes; desarrolla además en la comunidad académica y estudiantil una conciencia de las necesidades de la realidad nacional y de cómo contribuir con nuestro quehacer académico a su solución

Análisis del entorno tecnológico y su relación con el Programa de Ingeniería de Sistemas y Computación en la Universidad Tecnológica de Pereira

La preparación profesional exige análisis constante y cambio permanente por parte de los entes universitarios. Como una empresa analiza sus diferentes entornos para adoptar medidas que le permitan mantener los niveles competitivos que ayuden a su continuidad en el mercado, así se podría comparar en cierto grado con el análisis que se debe realizar por parte de la escuela sobre el entorno que la rodea y que determina su razón de ser. En el caso específico del programa de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Tecnológica de Pereira, el análisis de su entorno tecnológico representa un trabajo vital por la naturaleza de los núcleos de conocimiento con que se cuentan. El presente documento se desarrolla recopilando información relacionada en los diferentes niveles, desde los elementos de las ciencias básicas que hacen parte del currículo de la universidad Tecnológica de Pereira y universidades a nivel local, nacional e internacional; hasta los conocimientos aplicados que serán los pilares de los futuros profesionales, esas personas que construyen patria desde la ingeniería y que según nuestra opinión son la razón de ser de nuestra Universidad. Esta monografía tiene como finalidad ayudar a fortalecer una mentalidad crítica y la retroalimentación por parte de los diferentes directivos y comités que están constituidos actualmente y que definen los lineamientos, en lo relacionado con los cambios curriculares propuestos, tan necesarios debido a que la tecnología, vehículo de la carrera, cambia constantemente y define proyecciones a largo plazo

Sistemas De Información: Competencias Profesionales 2020

Several authors warn about the necessity to adapt the university training to the professional needs demanded by society and to consider professional competencies when designing new academic programs. However, a great number of academic programs offered by European universities do not fulfill this requisite, maintaining an important discrepancy between the graduate profile and the professional profile required by society. There have been several experiences in the academic and professional realms to facilitate the integration of both profiles. The aim of the present work was to define which are the competencies of the computer science professionals, that could fulfill the expectations of the organizations requiring their professional services. In order to determine the professional competencies of the computer science professional adapted to the historical context, the competencies emerging from current professional profiles were defined after validation from the groups having real concern in this definition. A search of the professional competencies present in computer science academic programs of renowned educational institutions was conducted, compiling a list of the ones most representative of the professional performance expected in this field. These competencies were analyzed in light of the academic programs aims and then were subjected to examination by employers, faculty, students and graduated professionals. With that information, the professional competencies were defined. To analyze the results, methodology used by Maldonado Rojas (2007: 235-237) was adapted, using frequencies present for each value of a scale codified in interpretation categories. Competencies present in the final proposal were the ones belonging to the interpretative categories equal or higher than the “Satisfactory” level. The study describes the percentage of rating individuals adhering to each option of the list. From the point of view of the research design adopted, it is estimated that the list compiled during the process is appropriate for the professional profile of the computer science professional for the year 2020, since 97,6% of competencies proposed were situated in the interpretative levels of Satisfactory and Optimum. With the 80 professional competencies proposed, it is expected to contribute with the curricula design of the computer science academic programs in Latin American, or to the ones equivalent in other countries

Desarrollo de un sistema de información para la gestión de los proyectos de responsabilidad social del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Católica de Colombia

Investigación TecnológicaEn ese documento se ha desarrollo de un sistema de información para mejorar la gestión de la información de los trabajos de responsabilidad social de la universidad católica de Colombia para el programa de ingeniería de sistemas, dicho sistema fue desarrollado con la tecnología de php y la herramienta del framework Laravel utilizando buenas prácticas y estándares, se realizó un estudio del estado del arte de estas tecnologías y herramientas de desarrollo con el fin de escoger la más adecuada para el desarrollo.1 GLOSARIO 2 GENERALIDADES 3 OBJETIVOS 4 JUSTIFICACION 5 DELIMITACION 6 MARCO REFERENCIAL 7 MARCO JURÍDICO 8 MARCO GEOGRÁFICO 9 MARCO DEMOGRÁFICO 10 DISEÑO METODOLÓGICO 11 DESARROLLO DE LA PROPUESTA 12 CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES, APORTES Y TRABAJOS FUTUROS REFERENCIAS ANEXOSPregradoIngeniero de Sistema

Memoria 2008 : programa institucional de investigación y proyección social

La Dirección de Investigación y Proyección Social de la Escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE, asesora, gestiona, promueve y fortalece el desarrollo de la cultura de la Investigación Aplicada y la Proyección Social institucional, vinculando estos programas con las funciones de docencia de las diferentes escuelas de la Sede Central en Santa Tecla y los centros regionales: Santa Ana, Zacatecoluca, San Miguel y La Unión. Cada uno de los proyectos ejecutados recibió el soporte de los coordinadores de programas, así como de las direcciones académicas y las direcciones regionales. Durante el año 2008, docentes y estudiantes participaron activamente en ambos programas y ejecutaron proyectos en diferentes campos de aplicación; sobresalieron las acciones interregionales, proyectos multidisciplinarios, proyectos financiados con fondos no reembolsables y proyectos con el apoyo del sector privado y las municipalidades. En los proyectos sociales se contó con la participación activa e involucramiento de las comunidades, los beneficiarios y los responsables de dirigir las instituciones y organizaciones sin fines de lucro. Queremos agradecer el apoyo brindado por las autoridades de la Escuela Especializada en Ingeniería ITCA-FEPADE, el personal administrativo, las instituciones gubernamentales y privadas; así mismo reconocer el apoyo de los docentes y estudiantes que se involucraron en los proyectos para alcanzar los objetivos y las metas establecidas. Los resultados más destacados de cada uno de los programas son presentados en esta “Memoria de Labores 2008”, la cual constituye un reconocimiento al esfuerzo, al entusiasmo y al trabajo integrado entre docentes y estudiantes

Incidencia de los microcurriculos del programa de ingenier?a de sistemas de la universidad piloto de Colombia ? seccional alto magdalena en calidad de los resultados del examen de estado Saberpro

82 P?ginasRecurso Electr?nicoEl presente trabajo de investigaci?n permite describir e interpretar en primer lugar los resultados del proyecto de investigaci?n desarrollado en el Programa de Ingenier?a de Sistemas analizando los bajos resultados de las pruebas Saber Pro a partir del a?o 2011 al 2013, ubic?ndolos por debajo de la media nacional, situaci?n que genera debate en la comunidad acad?mica de la universidad si dichos resultados est?n relacionados con los micro-curr?culos que el programa oferta a trav?s de sus asignaturas, si las directrices institucionales est?n acordes a los planteamientos que el Ministerio de Educaci?n imparte a trav?s de la Ley 1324 de 2009 en cuanto a los criterios para organizar el sistema de evaluaci?n peri?dicamente o si est? relacionado a una problem?tica asociada al docente que acompa?a el proceso educativo de los estudiantes. En segundo lugar, pretende identificar a que se debe dichos resultados, a qu? obedece las falencias de los estudiantes y como poder formular alternativas de soluci?n que propendan por mejorar y fortalecer los procesos educativos dentro de la instituci?n de manera que cuando se compruebe el desarrollo de las competencias de los estudiantes al momento de enfrentar las pruebas se logre obtener mejores resultados y con ello posicionar el programa de la Universidad. Para ello los investigadores utilizaron una contrastaci?n de los micro-curr?culums del Programa sobre las competencias espec?ficas que eval?a las pruebas Saber Pro, de tal forma que permitir? establecer las desviaciones permitiendo construir una propuesta a implementarse al corto, mediano y largo plazo en el Programa, para lo cual tomamos para su construcci?n como l?nea base los resultados de las pruebas saber pro de los estudiantes de ingenier?a de las ?ltimas 5 pruebas presentadas por los estudiantes desde el per?odo 2011-1 hasta el 2013-3, los micro-curr?culums de las asignaturas disciplinares del Programa y el modelo basado en evidencias que propende el ICFES.ABSTRACT This research allows us to describe and interpret first results of a research project developed in Program Systems Engineering analyzing low test scores Saber Pro from 2011 to 2013, placing them below the national average This situation generates debate in the academic community college if these results are related to micro-curricula that offer the program through its subjects, whether institutional guidelines are consistent with the approaches that the Ministry of Education provided through Law 1324 of 2009 in terms of the criteria for organizing the evaluation system periodically or if it is related to problems associated with teacher accompanying the educational process of students. Secondly, it aims to identify those results is due, what accounted for the shortcomings of students and how to formulate alternative solutions that tend to improve and strengthen educational processes within the institution so that when you check the development of skills of students when facing the tests achieves better results and thereby position the University program. For this, the researchers used a contrasting micro-curriculum program on specific skills that assesses the evidence Saber Pro, so that will establish allowing deviations build a proposal to be implemented in the short, medium and long term in the Program, for which we take to build it as a baseline test results towards knowledge engineering students of the last 5 tests submitted by students from the period 2011-1 to 2013-3, the micro-curriculum of courses disciplinary program and based on evidence that tends ICFES model.INTRODUCCI?N14 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 1.1 FORMULACI?N DEL PROBLEMA DE INVESTIGACI?N 17 1.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACION 17 2 JUSTIFICACI?N 19 3 OBJETIVOS 21 3.1 OBJETIVO GENERAL 21 3.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 21 4 MARCO REFERENCIAL 22 4.1 LAS PROBLEM?TICAS DE LOS CAMPOS DE LA EDUCACI?N 22 4.2 REFERENTES SOBRE LAS PRUEBAS SABER PRO ? ORIGENES 26 4.2.1 Antecedentes de las pruebas. 26 4.2.2 Objetivos de las Pruebas de Estado.. 27 4.2.2.1 Evaluar todo el sistema de educaci?n superior. 28 4.2.2.2 Garantizar la utilidad de los indicadores. 29 4.2.2.3 Garantizar la confiabilidad y la continuidad de los indicadores 29 4.2.2.4 Garantizar la interpretaci?n pedag?gica de los resultados 29 4.2.3 ?Qu? se eval?a? 30 4.2.4 ?A qui?nes se eval?a?. 31 4.3 NORMATIVIDAD. LA PRUEBA SABER PRO EST? RESPALDADO POR EL SIGUIENTE CONJUNTO DE NORMAS (ICFES, 2014, E): 31 4.4 ESTRUCTURA GENERAL DE LA PRUEBA 32 4.4.1 Las evaluaciones del ICFES. El ICFES es la entidad responsable de la evaluaci?n de la educaci?n colombiana.. 33 4.4.2 ?C?mo se elaboran las pruebas? 33 4.4.3 Metodolog?a de dise?o de especificaciones de las pruebas a partir del modelo basado en evidencias.. 34 5 ANTECEDENTES 39 6 M?TODO 45 6.1 DISE?O METODOL?GICO 45 6.2 PARTICIPANTES 45 6.3 RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 46 6.3.1 An?lisis de Contenido Cuantitativo.. 47 6.4 T?CNICAS DE RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 48 6.4.1 An?lisis de contenido cuantitativo.. 48 6.4.2 Prueba estandarizada: 48 6.5 SISTEMATIZACI?N DE LA INFORMACI?N 49 6.5.1 Sistematizaci?n de las pruebas estandarizadas Saber Pro. 49 6.5.2 An?lisis de contenido cuantitativo 58 7 INTERPRETACI?N DE LOS RESULTADOS 72 11 8 IMPACTO SOCIAL ESPERADO 74 9 CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO 75 10 CONCLUSIONES 76 RECOMENDACIONES 78 REFERENCIAS 7

Dirección de proyectos de software desde la metodología PMBOK®

La dirección de proyectos tiene como objetivo encaminar esfuerzos, técnicas y liderazgo a desarrollar con éxito ciertas actividades para lograr concluir la entrega de un servicio o un producto, según sea la naturaleza del proyecto. La aceptación del objetivo de la dirección de proyectos como profesión indica que la aplicación de conocimientos, procesos, habilidades, herramientas y técnicas puede tener un impacto considerable en el éxito de un proyecto. desde la metodología implementada por el PMI (Project Management Institute) en su guía PMBOK® identifica ese subconjunto de fundamentos para la dirección de proyectos generalmente reconocidos como buenas prácticas. Entendiéndose como “buenas prácticas” el estar de acuerdo, en general, en que la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas puede aumentar las posibilidades de éxito de una amplia variedad de proyectos. El auge de la tecnología, y el ver involucrado el sistematizado de la gran mayoría de procesos en las organizaciones, se hace necesario extender la dirección de proyectos a la dirección de proyectos de software, de mano con la ingeniería de software

Memoria de Investigación y Proyección Social ITCA-FEPADE año 2010

Contiene información sobre los resultados y actividades destacadas del Programa de Investigación y del Programa de Proyección Social. Tiene como propósito divulgar y compartir con la academia, el sector empresarial y la comunidad, el quehacer de ITCA-FEPADE relacionado con la integración de la docencia, la investigación y la proyección social